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教者步履

春华秋实,默默耕耘。

 
 
 

日志

 
 

励志教育是教育的最大无耻  

2012-05-11 00:28:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    在现在这个时候,现在是什么时候?就是纸币、金币横扫一切的现在。在这个时候,励志教育成为教育的圣经,一时趋之若鹜,洋洋大观。而教育,充当了励志教育的急先锋。似乎没有人认识到,这不但是教育的无知,更是教育的无耻。在励志教育的大行其道之下,教育就成为简单的成功学版本,它的底色就是让学生在学校谋一张大学毕业证,然后投入到社会的洪流之中,其他的,就被生生阉割去了。
    学校教育,一个最现实的目的就是:让学生学会成功。这里面的问题有两个:什么是成功?有一个工作(或者说一个饭碗)就是成功吗?人生真的就需要那么多急功近利的成功吗?这些问题可以变成一个最直接的问题:教育的使命到底是塑造人还是异化人?来回答后面一个问题,现在的教育,不是在塑造人,而是在异化人。教育的手段就是不断给学生强化“竞争意识”、“成功意识”、“危机意识”、“角色意识”等等,而在这些名目繁多的意识之中,唯一缺乏就是“责任意识”。教育不是把学生作为一个真正的人来对待,来培养,来塑造,而只是把他们当成“成功学”的可以施教的对象,不断给学生进行“洗脑”、“强化”,犹如一堂堂精彩的“成功学教程”,而教师与传销者扮演的角色相差不远。
    我们可以从幼儿园孩子的书包说起。小小的孩子,只有三四岁,就开始进行识字、识数教学,堂而皇之的理由就是:不能让孩子输在起跑线上。小小的孩子,本来应该享受游戏的乐趣和快乐的时光,而这一切,自从走在幼儿园,就被无情地剥夺了。而我们的家长,沾沾自喜的是自己的孩子认识了多少个字,会数多少个数字,至于孩子的其他方面,则很少问津。这也是我们的“成功学”最骄傲的一笔,为什么?因为在不断鼓吹的“成功学”的教义下,我们的家长也被“洗脑”,成为“成功学”的助手和帮凶,使早期教育成为“成功学”的第一块试验田。我们不知道这样的教育有多么残酷,这是一种怎样无情冰冷的教育?每每看到自己的孩子上学去幼儿园,心总是疼痛得厉害,想象着小小的孩子用笨拙的手在作业本上规规矩矩地写字,真的想把孩子从幼儿园带回来,可自己就是一名教师,这样的想法如何去实现?有时甚至想:孩子生在中国,真是莫大的悲哀。有一次看到一个短片,在一个缺水的非洲某地,孩子没有上学,因为上不起,可在阳光下,一个很小的孩子滚动着一个类似轮胎的东西,却是那样快乐。阳光下,很多孩子都是这样快乐着。我的孩子,要是成为他们中的一个,享受着太阳下的快乐,不知道有多么好?一切都是不现实的,自从孩子背起书包,也就和快乐绝缘,即使不情愿也要加入到竞争的队伍里去,从此接受漫长的无日无夜的水深火热的“成功学”的教育之中,这是没有办法的事。因为没有办法,就更加让人感到悲哀。
    从幼儿园出来,就要进入到小学了,噩梦从此正式开始。没完没了的考试、评比,如鬼魅缠身,从此走进地狱。而学校,在“为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生”的语言游戏和善意幌子之下,开始了彻底的决绝的洗脑式的成功学教程。学校告诉学生,老师告诉学生:孩子们,你们来到学校,学习是你们的天职,要努力把学习搞好,这样就能上好的初中,然后是好的高中,然后考进好的大学,最后就会拥有一份好的工作,从此衣食无忧也!这样的话总是极具煽动性,在学校的反复强调下,学生开始意识到身上的责任,开始认识到学习的目的和意义,一头扎进书堆里,在那里找寻人生的出路。这还是小学,只是人生的初级阶段,但孩子们已经义无反顾地陷入到“竞争”的泥淖而无法自拔。而与此同时,家长们也在变本加厉,他们用自己熟谙的成功学版本来强化这一切,于是,我们看到:太多的孩子被送进“美术班”、“舞蹈班”、“钢琴班”、“书法班”等等,在做这一切的时候,我们没有问过这样一个问题:孩子们,你们是否快乐?这样的问题,在大人的眼里和世俗的考虑中是不屑问的,既然学校都在强化这些,干吗还要问呢?一切都变成合理不过的事情。于是,我们总能看到这样的景象:在中国,在“物产丰富、地大物博”的中国,孩子们的书包越来越重,呼吸越来越沉重,脚步越来越来越迟疑。没有人说什么,在泱泱大国,如果不培养学生的竞争意识,似乎教育就已经失职了。人们都在认同这样的教育,人们认为这样的教育是必需的,如果没有这样的教育,孩子到社会如何找到一份好的工作,如何立足呢?所以,问题还是回到了原点,“成功学”才是最重要的,教育必须紧跟时代的步伐,教育必须依据时代而对孩子有所负责,这是教育的良心。这是言之凿凿的理论,谁也无法驳倒。但是,当我们冷静下来进行思考:这样的教育就是对的吗?在以分数统治天下的时候,谁会关心孩子的心灵,谁会在意孩子的成长?在急功近利的思想的引导下,我们的教育还有多少意义?而扭曲的教育必定塑造扭曲的灵魂,而扭曲的灵魂无疑是和谐社会的“定时炸弹”,总有一天会被引爆。但似乎没有人关注这些,我们只是坐着时代的马车,把“成功学”视为教育圣经,不断灌输、强化,以为这样就可以“皆大欢喜”,事实是这样吗?在不断出现的新闻事件,我们可以找到这样的教育所带来的恶果。在小学,孩子们可以唱着“我去上学校,背着炸药包”走在阳光小路上;我们的孩子因为班长选举可以去行贿拉选票;我们的孩子可以高喊着“学习苦,学习累,不如加入黑社会”进行反抗。 而一项在小学生中进行的调查表明,大多数孩子的理想是长大之后做老板,因为他很风光,想做什么就做什么。凡此种种,让人迷惑:中国的最基础的教育,是不是已经病入膏肓,无法医治?我们的教育,到底要给孩子什么?国家、各级政府总在想办法改善教学条件,对学生的优惠政策也越来越多,从“两免一补”到现在“营养改善计划”,可以说国家“煞费苦心”,可是,最根本的问题不解决,这样善举到底能起到什么样的作用,只有拭目以待。治标不治本,还是无法解决问题,不打开励志教育的魔咒,我们看不到未来的希望。小学教育,就在这样的功利思想的支配下摇摇晃晃,在明亮的教室里面是学生和老师的叹息声,是看不到的所谓的“未来”,无休止的排名次将很多孩子打入地狱,永世不得超生。
    再看初中教育和高中教育,励志教育的阴影何时散去?因为奉行着励志教育,所有的考核标准就为了一个词:成功。成功是制胜的法宝,是衡量一切的最有利的利器。如何评价学校?一句话:就是升学率。初中学校,每到初三,升学指标就层层下发,学校领导三令五申,教师如临大敌。大会讲,小会讲,逢会必讲,好像不完成这样的指标,世界末日就要来临。说实话,领导也没有办法,因为在领导的头上还有更大的领导,而这更大的领导,掌握着教育的话语权,他有发号施令的资本。而这个更大的领导,因为在教育界滚爬摔打多少年,知道了“成功学”的现实意义,加上社会上的推波助澜,于是乎升学指标就成了他的底牌,翻出来就吓死人。指标出来,所有的学校领导诚惶诚恐,害怕因为这一指标影响学校评估,有的害怕丢了自己的乌纱帽(实际上因为这些丢了乌纱帽的校长那简直叫“多了去了”),于是给老师开始了“魔鬼训练”,晚自习越来越多,考试越来越频繁,睡觉时间越来越少,精神越来越差,“亚健康人群”越来越庞大,整个教育陷入到一场空前的浩劫中。教师们不敢有自己的业余时间,不敢稍稍活动活动筋骨,因为这样的话,教学任务就无法完成,而上面的所谓的“朝八晚五”早已是一纸空文,早已被丢弃到垃圾堆了。而学生们,一场一场的考试将学生的时间榨干用尽,将他们的自由时间占完用完,不停顿的上课复习早已把他们打进了十九层地狱,其苦谁知?没办法,谁要我们的教育就是奔着“成功”而去的呢?在学生们最痛苦的时候,我们的老师总是说:这是黎明前的黑暗,走过黑暗,就是黎明,我们还不是为了你们的明天着想?话说到这个份上,学生还能说什么,只有一头扎进书堆里,过着“生不如死”的日子,个别有理想的孩子就在这样的教育中憧憬着自己的未来,而太多的“学困生”们在学校里度日如年,希望发生一场地震,让人和书同时毁灭,这样还可以少受煎熬。这就是我们的教育,这就是我们的洋洋得意的“成功学”教育,这就是我们的引以为荣的“励志教育”,除了悲哀,还能说什么?
    写到这儿,突然想起两则新闻:一则是一位学生杀害了自己的女老师,还进行了尸体侮辱,当庭被判了死刑;另一则是堂堂的高等学府,一所在中国如雷贯耳的大学,有一位学生因为论文压力过大而沉湖自尽,据说这位学生是他所在的地方第一位高才生,而在学校期间多次获得奖励。这两条新闻,谁如若不信,可以在网上查查看,第一条叫做“高校抛尸案”,至于第二条,实在起不了更好的名字,就叫“高才生自尽”吧。两条黑色的新闻,人们或许认为只是个案,不足为奇,毕竟中国很大,什么怪事都不怪了。但是,如果我们冷静分析一下,会有一股凉气从背后窜来:难道,这就是我们的教育,我们的教育成功了吗?
    在现在的中国,活着是一件挺别扭的事情,在外媒看来,中国人现在很幸福,据说中国人的幸福指数还是蛮高的,我想这得益于儒家中庸思想的濡染和“阿Q精神胜利法”的蛊惑,还有“好死不如赖活着”的传统思想的深入骨髓。总之,还是活着好,因为还有“中国速度”在安慰我们卑微的灵魂。当无数的毒食品堂而皇之进入到我们的饭桌,当校车事故只换来所谓的政府的一纸并不能很好执行的法律文书,当无数的贪腐的官员还在信誓旦旦的讲着“为人民服务”,当太多的蚁族在城市的涵洞里展望自己的未来,当整个农村民生凋敝而所谓的“民生工程”还在涂抹着盛世的辉煌,当我们的孩子还在书本的夹缝中找不到出路时,我们还是努力活着,卑微地坚强地活着,因为总相信中国不会在蒙昧下去,东方睡狮总有让天下一惊的时候,我们还在做着“二十一世纪是中国的世纪”的黄粱美梦。因为总是相信着,于是我们虚假地快乐着。我们从来不诅咒这个时代,这个时代似乎已经很好了,但心中总是隐隐作痛。当“民粹运动”已经被判死刑的时候,这个噪杂的社会如何前行,我们的孩子什么时候才能找到真正的快乐?这些,是不是可以思考一下。当我们还沉浸在“中国速度”的时候,什么时候可以去祭奠一下甬温事故没有安息的灵魂?
   我们的励志教育,还要走到什么时候?这是真正的国民之痛。
   因为在励志教育中,我们看不到一样东西,那就是:人的尊严。
   而国家的尊严呢?谁人去想。
   
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